Atravesar el UPD entre el miedo y la confianza.

El Último Primer Día (UPD) es mucho más que una fiesta. Para los y las adolescentes es un rito de paso: marca el inicio del último año de secundaria, el cierre de una etapa y la fuerza del grupo como espacio de pertenencia.

Como madres, padres y referentes afectivos, es habitual que aparezcan preocupaciones. El desafío no es negar lo que sucede ni responder sólo desde el miedo, sino acompañar con presencia y responsabilidad.

Los y las adolescentes son sujetos de derecho. Tienen derecho a participar, a encontrarse y a construir experiencias significativas. Descalificar el UPD puede alejarnos; escucharlo puede abrir el diálogo.

Acompañar no significa habilitar todo. Significa conversar antes, acordar pautas claras y ofrecer disponibilidad. Preguntar:

¿Qué significa para vos este día?
¿Cómo se están organizando?
¿Qué necesitan para que salga bien?

Si hablamos de posibles consumos, es importante salir del tabú. Negar no cuida; dialogar sí. Conversar sobre límites, hidratación, cuidado entre pares y exposición en redes puede ser más efectivo que la amenaza.

Algo fundamental es dejar explícito que pueden llamar en cualquier momento si se sienten mal, si algo los incomoda o si necesitan ayuda. Que sepan que vamos a ir a buscarlxs y acompañarlxs. Que pedir ayuda no tendrá como respuesta un reto, sino cuidado. Esa garantía fortalece la confianza y puede prevenir situaciones de mayor riesgo.

Evitar el adultocentrismo no implica renunciar al rol adulto. Implica ejercerlo desde el respeto. Ser referente afectivo es ser sostén, no policía.

El UPD dura un día. El vínculo, toda la vida.

Acompañar es estar: con escucha, con límites claros y con confianza.

Cuidar es acompañar, siempre. Y en Mi Mundo también estamos para acompañarte en tu rol de crianza.

Les deseamos que el UPD sea un UGD…

¡Un gran día para todxs!

Acompañar también es prevenir.

En Bahía Blanca, contamos con una ordenanza municipal que promueve la prevención de la ludopatía en niñas, niñas y adolescentes frente al avance de las apuestas online.

Como familias, docentes y personas adultas referentes, es fundamental contar con información, detectar señales de alerta y actuar desde el cuidado.

Por eso, te compartimos esta guía práctica con herramientas para acompañar, prevenir y proteger.

Guía de prevención y abordaje de ludopatía en NNyA

Ordenanza Municipal N° 21.749

El amor… ¿todo lo puede?

Desde que somos niñxs, los cuentos, canciones, películas, series y publicidades nos transmiten ideas sobre cómo “debería” ser el amor. Esas representaciones muchas veces instalan creencias poco realistas o incluso dañinas sobre los vínculos, que también atraviesan a las adolescencias.

Como personas adultas que acompañamos, es importante cuestionar esos mensajes y habilitar espacios para hablar sobre el amor, el deseo, los celos, la confianza, la intimidad y los límites.

Algunas creencias que vale la pena revisar:

“Mi media naranja”: esta idea de que hay una sola persona destinada para nosotrxs, y que sin esa persona no somos nadie, puede fomentar relaciones de dependencia emocional.

“Me cela porque me ama”: los celos no son una prueba de amor, sino una forma de control que vulnera la privacidad y la libertad del otrx.

“El amor todo lo puede”: creer que todo se justifica en nombre del amor puede llevar a naturalizar actitudes dañinas o incluso violentas.

“El amor es para siempre”: esta idea puede generar culpa o sufrimiento frente a una separación, y llevar a tolerar vínculos insanos por miedo al fracaso o al abandono.

Como personas adultas, podemos ayudar a identificar señales de alerta en los vínculos que construyen las adolescencias:

Comentarios constantes sobre cómo vestirse.
Revisar sus redes sociales o el celular sin permiso.
Burlas, humillaciones o gritos.
Celos y control.
Aislamiento de amistades o familiares.
Presiones para tener relaciones sexuales.
Amenazas o manipulación emocional.

Si observas alguna de estas situaciones, o si unx adolescente te lo comparte, es importante escuchar sin juzgar, validar lo que siente, y ofrecer acompañamiento para buscar ayuda, sin imponer decisiones.

Promover vínculos saludables también implica hablar sobre:

El respeto por los tiempos, deseos y límites del otrx.
La confianza y la comunicación como base del vínculo.
La autonomía para decidir con quién estar, cómo y cuándo.
La importancia del consentimiento en cualquier encuentro íntimo.
El cuidado de la salud sexual y reproductiva, con acceso a métodos anticonceptivos y protección frente a ITS.

El rol adulto no es controlar ni vigilar, sino habilitar conversaciones honestas y afectuosas, que permitan a lxs adolescentes construir relaciones más libres, equitativas y cuidadas. En Mi Mundo, estamos para ayudarte. ¡Contactanos!

¡Contactanos!

¿Cómo acompañar a niñas, niños y adolescentes frente al grooming?

La protección digital de niñas, niños y adolescentes (NNyA) requiere acompañar cada etapa de su desarrollo de manera específica.

En la infancia, el rol adulto es más activo: proteger, poner límites, supervisar el uso de dispositivos y explicar con claridad. En la adolescencia, en cambio, el foco está en generar confianza, respetar su autonomía y ofrecer apoyo sin juzgar.

Durante la infancia, evitar el adultocentrismo es clave: sentarse en el suelo, escuchar con atención qué les interesa o preocupa en sus juegos o redes sociales, y no minimizarlo. A veces, los chicos temen más al “qué va a decir mamá o papá” que al delito en sí mismo. Las prohibiciones sin explicación alejan; las reglas claras, con diálogo, abren caminos de confianza.

En la adolescencia, el acompañamiento requiere disponibilidad, empatía y ayuda incondicional ante el riesgo. Muchas situaciones de grooming empiezan con conversaciones agradables, intercambios propios de una edad exploratoria del mundo sensual y sexual, y dentro de esta búsqueda algo se rompe y se torna incómodo o amenazante.

La vergüenza y la culpa se disparan y suele ser la trampa perfecta para que los adolescentes no hablen ni pidan ayuda. Es importante dejar en claro que nunca es su culpa: Quien manipula, extorsiona o violenta a un/a adolescente está cometiendo un delito.

¿Qué hacer ante una situación de grooming?

Escuchar sin interrumpir ni juzgar.
Agradecer la confianza.
Guardar chats, perfiles y fechas.
No borrar mensajes ni contactar al agresor.
Denunciar (Comisaría de la mujer o Fiscalía Moreno 25).
Buscar apoyo profesional y familiar.

Si trabajás en una escuela, club o espacio público y detectás grooming, tenés la obligación de denunciar. Estar cerca, disponibles y sin prejuicios puede ser lo que permita que un NNyA se anime a pedir ayuda

Autora: Evangelina Castro

La “Guía Ema” es una herramienta diseñada para abordar y prevenir la violencia digital en el ámbito escolar, con especial atención a la difusión no consentida de material íntimo. Fue creada como una respuesta concreta para que las escuelas sepan cómo actuar ante estos casos, sirviendo como la primera guía para estos fines en el país. Su nombre rinde homenaje a Ema, una adolescente de 15 años que fue víctima de violencia digital.

Descargar la guía EMA

¿Qué es el Programa Integral de Salud Mental, Consumos Problemáticos y Adicciones?

El Programa Integral de Salud Mental, Consumos Problemáticos y Adicciones, realiza un abordaje comunitario para acompañar a niñas, niños, jóvenes, personas mayores y sus entornos.

Para tal fin, se implementan diversos dispositivos como el Programa Hablemos con campañas de difusión, tareas de promoción de la Salud Mental en múltiples espacios y espacios terapéuticos individuales y colectivos.

Si tenes problemas con los consumos o algún familiar o conocido que necesite ayuda, podes comunicarte con el Departamento de Salud Mental a través del 2914261642 o acercarte a Zelarrayán 850.

Dispositivos, contacto y más información

¿Qué es la Educación Sexual Integral?

La Educación Sexual Integral (ESI) es un derecho. Acompañar a las adolescencias en el conocimiento de sus cuerpos, emociones, vínculos y derechos es parte del cuidado cotidiano, tanto en la escuela como en casa o en otros espacios.

Este eje reúne recursos que promueven una mirada integral, respetuosa e inclusiva sobre la salud sexual y reproductiva de las adolescencias.

Te compartimos un manual con herramientas para trabajar la ESI desde una perspectiva de derechos, diversidad y cuidado.

¿Qué es el programa Envión?

Envión es un programa destinado a adolescencias y juventudes entre 12 y 21 años de edad. El propósito esencial que promueve esta propuesta es el de la inclusión y el desarrollo integral de las capacidades y potencialidades de cada joven destinatario del Programa.

Es un programa territorial que ingresa en la vida cotidiana de los barrios donde se inserta y forma parte activa de la comunidad que lo rodea.

Te compartimos las diferentes actividades que vas a encontrar en cada sede.

¿Qué son las Asesorías Integrales?

Las asesorías en salud integral son un espacio de escucha, consulta y orientación centrado en las necesidades y los problemas cotidianos de las adolescencias vinculados a la salud integral. En ella se ofrece una escucha amplia y desprejuiciada a la vez que se orienta e informa, brindando los recursos existentes en el sistema de salud y la comunidad.

La estrategia de asesorías tiene como propósito contribuir a la construcción de condiciones que permitan cuidar y mejorar la salud de los/as adolescentes que habitan en nuestra comunidad, así como también fortalecerles desde una perspectiva de derechos, salud sexual integral, género y diversidad.

En MI MUNDO vos sos el protagonista. Seguinos para conocer todas las actividades que desarrollamos y ser parte de esta comunidad.

¡Te esperamos!

¿Qué es la ludopatía? ¿A qué juega quién apuesta?

Se trata de un sujeto tomado por un impulso irracional e irrefrenable que lo lleva a repetir, de forma circular, una misma escena. Un sujeto capturado en un acto de elaboración fallida, donde nada se inscribe más allá de la satisfacción pulsional. Es un sujeto en plena vorágine, en otra época diríamos tragado por la máquina, ahora tragado por un dispositivo del cual parece imposible separarse. Sin pausa, pura acción y estímulo. Y nos surge la pregunta: ¿cómo convertir algo del pleno orden del acto, en un acto simbólico que pueda interrogarse y analizarse? Si hablamos de una escena, que estaría por detrás del acto ¿qué actúa en esa escena? ¿Qué papel interpreta ese sujeto? ¿Es la apuesta un medio para la realización de un guión inconsciente? ¿Hay un Otro en esa escena? ¿Podemos saber qué hace exactamente ahí donde lo vemos apostar?

Cobra vital importancia el poder escuchar qué discurso hay, más allá de las conductas observables. Si bien a la ludopatía se la nombra frecuentemente como una “adicción comportamental”, las conductas no pueden ser signos que en sí mismos tengan un significado universal e inamovible. ¿Qué dice de eso que hace? ¿Cómo lo nombra? ¿Y cómo se nombra a sí mismo en relación a lo que hace y a lo que cree que le pasa? ¿Puede relacionar eso que actúa con algún sufrimiento? ¿Hay algún afecto de por medio? ¿Qué siente cuando apuesta?

Estamos en tiempos donde pareciera que todo se sabe o puede saberse: la IA es una oferta tentadora que disimula poco el hecho de que el saber también se ha convertido en un objeto de consumo. Por eso, hoy más que nunca nos preguntamos: ¿qué es la ludopatía? ¿A qué juega quién apuesta?